"La investigación de las funciones ejecutivas es importante porque tienen una aplicación directa al éxito en situaciones tanto de la vida real como académicas", señala una de las miembros del estudio, Julia Jaekel, de la Universidad de Tennessee en Knoxville (Estados Unidos).

Los investigadores emplearon una prueba de ordenador para comparar la función ejecutiva de dos grupos de niños con edades de 5 y 15 años que viven en la región del Ruhr alemán. El primer grupo estaba conformado por 242 chavales que dominaban el turco y el alemán, mientras que el otro era de 95 niños germanoparlantes.

Los niños tenían que responder a los problemas y estímulos informáticos a los que fueron sometidos. Finalmente, no se encontraron diferencias en las funciones ejecutivas de los dos grupos.

"¿Significa esto que no tiene valor hablar más de un idioma? No exactamente. Aunque los niños bilingües no tienen ventajas en el apartado estudiado que los niños monolingües, hablar otro idioma puede proporcionar otras oportunidades sociales en el camino. Sin embargo, es importante continuar la investigación sobre este tema para que los padres, educadores y los políticos no prometan demasiado sobre los beneficios de hablar un segundo idioma", concluye Nils Jaekel, otro de los científicos.

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