Los cursos, que llevaron por título '¿Quieres aprender a comunicarte con nosotros?', se ha llevado a cabo a través de un convenio que "evidencia la consciencia de las organizaciones sobre el cambio estructural que se produce en las familias cuando un integrante es una persona con discapacidad".
La profesora de Aragón, Carmen González explica que tanto las personas sordociegas no signantes, con ambas discapacidades congénitas o desarrolladas a lo largo de su vida tanto simultáneamente o en momentos distintos, cuentan a veces con un entorno familiar que "apenas puede comunicarse de forma gestual o al tacto".
La decisión de realizar esta colaboración se materializó el pasado mes de abril para dar respuesta a la carencia de recursos en las vías comunicativas de las personas con estas dos discapacidades y se centra en fomentar y propiciar canales a fin de evitar el aislamiento de las personas sordociegas con respecto a sus familias y la sociedad.
Así, mediante la realización de estos cursos-talleres para personas del entorno no sólo se orientó hacia su plena integración en la sociedad sino que se presentaron nuevos conocimientos de este colectivo en el plano receptivo y comprensivo.
Además, el programa se dividió en cinco módulos: sordoceguera, sistema de comunicación, familia, asesoramiento y derivación sobre ayudas técnicas y recursos para las personas sordociegas. Entre ellos, la Federación destaca el apartado 'Aspectos sociales y culturales' y el segundo módulo donde se trataron los sistemas alfabéticos, los no alfabéticos o signados, los basados en la lengua oral o en los códigos de escritura.
Los principales temas que se trataron son la presentación en sociedad, la familia, el ocio y tiempo libre y conversaciones cotidianas. Por otro lado, se han practicado diferentes técnicas de guía teniendo en cuenta a los usuarios de bastón roji-blanco (el que usan las personas sordociegas a diferencia del completamente blanco de las personas únicamente ciegas) o de perro-guía.
Asimismo, uno de los principales aspectos del curso y por las que se interesaron especialmente los familiares fue el riesgo de "sobreprotección" al que está sometido este colectivo y que repercute en la autonomía personal de las personas sordociegas.
Según señala la organización, los resultados obtenidos han sido "muy positivos" debido al "gran interés" observado en los participantes a la hora de poner en práctica lo aprendido. Además, aseguran que la asistencia ha sido" plena y la motivación muy elevada".
La metodología basada en la práctica y participación incluyó actividades lúdicas para favorecer la asimilación además de estar dirigida a un número máximo de diez participantes para favorecer la interiorización.
Los encargados de realizar estos talleres fueron profesionales especialistas en Lenguaje de Signos Español; en concreto dos profesoras con experiencia en el ámbito formativo a los que se suma toda la red de apoyo compuesta por terceras personas como guías-intérpretes, voluntarios y todo aquel que de algún modo interviene en la movilidad, comunicación y relaciones interpersonales de las personas con sordoceguera.
"La mayoría de los alumnos son familiares que desean que no haya barreras entre la persona sordociega y ellos pero también se acercan los profesionales como los cuidadores y acompañantes que quieren profundizar y desarrollar sus conocimientos", señala la profesora que impartió las clases en el País Vasco, Raquel Alba Martín.