"Las evidencias recopiladas por la OCDE muestran que los profesores españoles tienen menos probabilidades de beneficiarse de los programas de apoyo laboral que los profesores de otros países de la OCDE, y que el apoyo que reciben no es muy eficaz, carecen de incentivos y de apoyo para participar en actividades de desarrollo profesional", sostienen los autores de este informe.
La OCDE reitera que España debe mejorar la Formación Profesional para facilitar la transición de los jóvenes al mundo laboral y, aunque admite "avances", cree que "son pocos" los alumnos matriculados en grado medio, sus programas "siguen sin tener una orientación laboral suficiente" y no se promueve el paso a la FP de grado superior.
Asimismo, señala que es necesario adoptar "mayores esfuerzos" para consolidar el sistema de FP dual, que combina la formación en el aula con formación en el centro de trabajo, y subraya que, aunque las prácticas en empresas y los contratos de formación han aumentado de manera significativa desde 2012 en España, sólo el 2% de los alumnos de secundaria está matriculado en este sistema dual.
Para la OCDE, uno de los principales obstáculos para el desarrollo de estos programas responde a que la mayor parte de las entidades españolas son microempresas que no cuentan con suficiente recursos económicos y humanos para colaborar con el sistema de FP dual.