"Necesitamos la remodelación urgente de nuestro sistema educativo porque no nos podemos permitir las cifras de fracaso, abandono y paro juvenil", ha señalado Sáenz de Santamaría, quien ha destacado que la reforma tiene entre sus objetivos refuerzo de conocimientos instrumentales, la flexibilización de las trayectorias, la incorporación y desarrollo de sistemas de evaluación externa y la promoción de la autonomía en los centros docentes.

Objetivos

Por su parte, Wert ha destacado que se trata de un sistema "flexible y transitable entre los distintos elementos", que prima la parte "práctica". Además, señala que se trata de "llevar las aulas al siglo XXI, adecuar las aulas para un aprendizaje permanente" con el fin de que la "eduación sea un motor del crecimiento inteligente y sostenible".

El ministro ha explicado que los objetivos de la LOMCE son "disminuir el fracaso escolar y el abandono escolar temprano", ya que ha destacado que la tasa de abandono escolar es de un 25%,; un segundo objetivo es "mejorar la empleabilidad de nuestros jóvenes" lo que implica mejorar la"especialización profesional para encontrar empleo"; en tercer lugar, "mejorar la eficiencia del sistema" debido a la "tasa muy alta" de alumnos repetidores que implica una "ineficiencia económica inmensa". Wert ha destacado que el "medio millón de alumnos que están repitiendo cuestan 2.500 millones de euros". Con la nueva ley, se podrá pasar de curso con dos asignaturas suspensas, salvo que sean, a la vez, matemáticas y lengua o lengua cooficial.

Además, la Ley pretende "disminuir la dispersión del sistema en todo el territorio" y mejorar la FP y las "áreas instrumentales".

Otro de los objetivos es lograr mayor autonomía de los centros docentes en selección de personal, manejo de recursos económicos y en recursos pedagógicos. En este sentido, también se pretende "fortalecer la autoridad docente y la del director".

"Evaluaciones externas"

Para lograr estos objetivos, Wert ha destacado las medidas que se van a tomar. La primera será una nueva distribución de competencias entre el Estado y las CCAA, mediante asignaturas troncales, específicas y autonómicas. De ellas, habrá "un núcleo básico homogéneo" que esté "garantizado con unos estándares mínimos en todo el Estado", indica el ministro, mediante unas "evaluaciones externas definidas por el Estado". Serán "pruebas al final de cada etapa" pero "no reválidas". Se trata de homogenizar "los elementos básicos de las enseñanzas comunes a través de evaluaciones externas, algunas diagnósticas, otras con resultados académicos, iguales en todo el territorio nacional", ha señalado.

Otra de las medidas será la "implantación de una FP básica" con la "posibilidad" de que "se pueda seguir avanzando en la FP a través de ciclos de grados medio".

Cambio metedológico

El ministro de Educación ha destacado que "hay un cambio metedológico" porque se pasa de una "filosofía basada en conocimientos a otra basada en competencias" potenciando "la autonomía y la responsabilidad".

Castellano

Sobre la libre elección del castellano, el ministro defiende que "recogiendo las recomendaciones del Consejo de Estado, solo se garantiza el derecho de los padres de que el castellano pueda ser utilizado como lengua vehicular". El Ministerio ha reservado cinco millones de euros para atender a las familias que reclamen que sus hijos se escolaricen en castellano que, el año pasado, fueron 17 en Cataluña. "Se ha hecho una hipótesis" para fijar la cantidad, justifica Wert. El Gobierno adelantará el dinero para pagar a los colegios privados donde se matricularán los alumnos que no encuentren otra opción de estudios en castellano cuando la comunidad autónoma no la oferte en el sistema público o el concertado, pero retraerá ese dinero de la financiación autonómica.

Religión

En cuanto la asignatura de Religión como su alternativa -Valores Culturales y Sociales en Primaria y Valores Éticos en Secundaria- serán evaluables y la nota contará para la media del curso "a todos los efectos", ya sea para obtar a una beca o para calcular el resultado de las pruebas externas de evaluación, "como el resto de las asignaturas". Asimismo, ambas materias, que tienen un régimen especial porque es obligado ofertarlas en línea con los acuerdos con la Santa Sede -no se consideran troncales-, se podrán cursar como optativas desde la Primaria, facilitando así que quien lo desee pueda estudiar las dos y no sólo una, como contemplaba inicialmente el anteproyecto de la norma, en la que Religión y Valores eran excluyentes.