El interés de las niñas por la Ciencia y la Tecnología se reduce significativamente a partir de los 15 años

"Nuestro estudio revela que no podemos esperar hasta las últimas etapas de su formación para despertar el interés de las niñas por la Ciencia y la Tecnología; es necesario actuar también en Educación Primaria y Secundaria. Estamos trabajando con otras empresas de tecnología, con asociaciones y entidades no lucrativas, redes de mujeres profesionales y, por supuesto, con los profesores y las instituciones educativas, para demostrar a las niñas que una carrera en el ámbito del STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) puede ser creativa, interesante e ilusionante", ha asegurado Pilar López, presidenta de Microsoft Ibérica.

En el marco de la celebración en todo el mundo del 'Girls in ICT Day', Microsoft Ibérica --en colaboración con Asus, Lenovo, Fundación Junior Achievement, Conmasfuturo.com, Sigesa y Big Van Científicos sobre Ruedas-- ha puesto en marcha en la iniciativa 'Construyendo el Futuro / MakeWhatsNext', con el objetivo de fomentar el interés de las niñas y las adolescentes por los estudios científico-técnicos.

Para ello, el estudio destaca que "sigue siendo necesario destacar y dar visibilidad a mujeres científicas de éxito", al mismo tiempo que se trabaja en el aula y en el hogar en presentar modelos a seguir en este ámbito. "Los profesores (y muy especialmente las profesoras), las familias (particularmente las madres), los hermanos y hermanas y los compañeros y compañeras de clase juegan un papel fundamental a la hora de fomentar el interés de las niñas por la Ciencia y la Tecnología", indica el texto.

En la actualidad, tres de cada cuatro niñas piensan en un hombre cuando se les pide que visualicen a una persona que trabaje en el campo de la Ciencia y la Tecnología. Por ello, el papel de los profesores es esencial, ya que cuando estos destacan el papel de las mujeres en el campo de la Ciencia y la Tecnología, las niñas se sienten reforzadas en su interés por el STEM. En este sentido, el informe indica que las visitas a laboratorios de investigación o empresas del ámbito de la tecnología se revelan como herramientas fundamentales.

UNA JORNADA DE ACTIVIDADES

Más de 200 niñas estudiantes de ESO y Bachiller, junto a cerca de 60 mujeres profesionales de diferentes ámbitos de actividad relacionados con el mundo de la tecnología, han participado en un evento que ha tenido lugar en la sede de Microsoft Ibérica y que ha girado alrededor de las posibilidades de la Ciencia y la Tecnología para cambiar el mundo.

Durante toda la mañana, las estudiantes que han asistido a la Jornada han podido participar en diferentes talleres de robótica, programación con Minecraft, co-creación, pensamiento lógico, marca personal en Internet o seguridad online, entre otras materias. Además, de forma paralela, se han celebrado varios encuentros en los que mujeres profesionales de diferentes ámbitos de actividad han compartido su visión y experiencia y han aportado diferentes ideas para promover el interés de las niñas por la Ciencia y la Tecnología.

La directora del Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades, Lucía Cerón, y el director general del Instituto de la Juventud (INJUVE), Javier Dorado, han participado en una de estas mesas de debate organizadas en el marco de la Jornada, en la que se han analizado diferentes propuestas para aumentar la visibilidad de la labor de las mujeres científicas y tecnólogas entre las niñas y adolescentes.

El estudio realizado por Microsoft también pone de manifiesto que incluso a edades tempranas, las niñas son conscientes de la brecha de género existente en la industria de la Ciencia y la Tecnología, lo que supone una preocupación para ellas y las desanima a la hora de plantearse su carrera profesional. Sin embargo, al mismo tiempo, están convencidas de que su generación será la primera en la que las mujeres conseguirán un trato igualitario en todas las áreas.

UN 20% DE LOS GRADUADOS SON MUJERES

En Europa, sólo uno de cada cinco graduados en Ciencia y Tecnología es mujer. El informe PISA que elabora la OCDE revela que los chicos son mucho más proclives a imaginarse a sí mismos como tecnólogos, ingenieros o científicos cuando se les pregunta por su futuro profesional. Se trata de un "importante problema" para la competitividad de la industria del Continente, advierte la compañía a través de un comunicado.

La Comisión Europea ha alertado de que en 2020 existirán 900.000 empleos sin cubrir en el campo de la tecnología. Si no impulsamos el interés de las mujeres por los estudios STEM, nunca conseguiremos reducir esta brecha. Según datos de la Comisión Europea, la paridad de hombres y mujeres en la industria digital permitiría elevar el PIB de la Unión Europea en unos 9.000 millones de euros anuales.